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鄭州學校裝修針對不同年齡的不同設計的不同作用
        2019-5-15     來源:河南天恒裝飾公司

   

      鄭州學校裝修應因人而異設計。幼年,少年,成年的思想是不同的,設計應具備調節思想、減輕壓力的輕松和諧風格。像幼年的天真變反感,需要合適的設計,調節孩子的意向;像少年的無憂變叛逆,需要美好的設計,引起學習興趣;像成年的焦慮變壓力,需要輕松的設計,緩解焦灼的心情。

 鄭州學校裝修-針對對象
 社會在進步,人們也是一代更比一代強:
 60、70后基本是小學沒上完,有條件的上了衛校及技能學習;
 80后較多的是初中沒上完,有條件的去上了職專等技能培訓;
 90后 很多的是高中沒讀透徹,不上學的就去了中專等專科;
 00、10后是集萬千寵愛于一身,將來肯定都是研究生以上。
 那么學校設計方向就明確了,針對的教學對象不同所做的設計作用是不一樣的,現在是為00后、10后為主的中小學與幼兒園,4--22歲+則是包含了兩頭的早教中心與大學。
 
       鄭州學校設計-幼年引導

 幼年主要是3-10歲,再小一點的孩子不是培訓,是早教中心,因為還小不懂事,用娛樂玩耍的方式引導記憶,在設計時以安全環保為主,保證孩子的健康成長。就8-12歲的小孩子,培訓較多的有學科類:英語、數學、美術、閱讀等和書法方面的學習培訓。幼兒園與小學期間的裝修應多姿多彩卻不失嚴謹,嚴謹的作風是給孩子樹立榜樣,同樣是孩子學習的模板,在設計時
具有想象力和創造力,通過環境激發、利用色彩表現、結合圖案生動形象讓小朋友產生共鳴,引導上學習的軌道。
 
       鄭州學校裝修-少年心理

 13-18處于少年時期的孩子,正是青春叛逆的時期。其實所謂的青春期叛逆,無非就是孩子懂事前后的變化,在于有了自己獨立的思想,獨立自主的生活能力,家長們一年見不到孩子幾次,放假幾天也是不聽話,其實父母的心大家都理解,為孩子操碎了心,望子女成龍鳳,作為學校一方,需要師資力量以外,就是裝修設計的好壞能影響家長的選擇與學生的心理,往往是不可控的,所以在設計時需要主旨嚴謹,規則明確,要符合少年心理的強制性教育規化,比如在校期間不循序外出,當時可能會氣憤,憤懣,但是在許多年以后卻是會感恩學校那時的強制性,其實是讓孩子在正軌上更好地發展。

       鄭州學校裝修-成年自立
 一路走來,學前教育?九年義務教育?三年高考五年模擬?都是為了什么?大學四五年?碩士三年?博士三年?都是靠什么撐起?
 顯而易見,學前教育如早教中心、幼兒園是為了開發智力,健康成長。九年義務教育是小學與初中是為了提高文化,正確引導。高中上完的同志們基本上都成年了,以前做的努力都是為以后打基礎,大學就要學會自立,靠自己拼搏出一片天空。

        鄭州學校裝修因年齡不同做不同的設計。像幼小的心靈容易害怕,設計以輕松為主,不再擔驚受怕;如叛逆的心理容易跑偏,設計以強制性為主,不能自由飛翔;因成熟的心態,設計以自主為主,獨立乘風破浪。